Rodinný klub Klíček z.s. je spolek, který vznikl v roce 2012 ve Staré Boleslavi v rozsáhlé kouzelné zahradě hned vedle kostela Sv.Václava na okraji města, kde zahradu od lesa dělí jen tůň.
Původní přesah alternativního vzdělávání formou inspirovanou lesními školkami, nás vedl k certifikaci již v roce 2013 jako “školka blízká přírodě”, poté jako certifikovaný lesní klub od ALMŠ.
Účel byl ale povědomí o maximálním trávení volného času dětí v přírodě "za každého počasí" a s tím spojené získávání zážitků a prožitků rozšířit.
Z lesního klubu před lety vznikly dvě dětské skupinky ( tudíž financováno MPSV) celodenní celotýdenní pro celkem 24dětí.
Nadále lesní klub funguje jako klubík pro maminky s dětmi-Semínka a klub Letokruhy pro školáky, fungující jako družina.
Zahradě jsme vybojovali certifikaci Ukázková přírodní zahrada a plaketu Živá zahrada.
Z komunitních a veřejných akcí jsme našetřili na výstavbu komunitní pece na chleba, kde se snažíme pravidelně péct.
Z dotací a grantů vznikla naše Polabská geostezka na Ostrůvku.
Naší doménou je také zajištění environmentálních programů pro MŠ a ZŠ.
Nabízíme mykokroužek pro dospělé, workshopy, přednášky, divadla a příměstské letní tábory.
Také kulturní a společenské akce (Masopust, Zahradní slavnost, Svatováclavský jarmark, Sv.Martin..)
Také spolupracujeme s alternativními místními školami - komunitní škola Mandala, Záškola, Střední zemědělská škola Brandýs n/L.
Spolek Komunitní škola Mandala, z.s., založen 31.7.2015, zapsán pod značkou L 62985/MSPH Městským soudem v Praze.
Sídlo firmy Komunitní škola Mandala, z.s. je Jiráskova 421/1, Stará Boleslav, 250 01 Brandýs nad Labem-Stará Boleslav.
Naše škola nabízí individuální přístup ke vzdělávání žáků s různou mírou speciálních vzdělávacích potřeb.
Žáci potřebují více času na pochopení a osvojení učiva, mohou mít potíže s pamětí, pozorností a abstraktním myšlením.
Výuka je tedy přizpůsobena individuálním schopnostem žáků s důrazem na rozvoj praktických dovedností a samostatnosti.
Speciální školy se od běžných škol odlišují organizačními formami vzdělávání i obsahem výuky.
Vzdělávání ve speciálních školách je přizpůsobeno žákům, kteří mají sníženou úroveň rozumových schopností, psychických zvláštností, nedostatečnou úroveň koncentrace pozornosti a nízkou úroveň rozvoje volních vlastností.
Cílem speciálních škol je rozvíjet schopnosti žáků a usnadnit jim vstup do další úrovně vzdělávání a do praktického života.
Typy speciálních škol
Speciální mateřské školy
Poskytují dětem předškolní vzdělávání.
Připravují děti na práci v kolektivu a pomáhají rozvíjet jejich rozumovou výchovu v souladu s jejich postižením.
Speciální základní školy
Zajišťují žákům základní vzdělávání způsobem přiměřeným k jejich postižení.
Speciální základní školy, stejně jako základní školy, mají 9 ročníků a rozdělují se na první a druhý stupeň.
Tyto školy se zřizují jako školy pro žáky sluchově postižené, pro žáky zrakově postižené, pro žáky s vadami řeči, pro žáky tělesně postižené, pro žáky s více vadami, pro žáky obtížně vychovatelné a pro žáky nemocné a oslabené, umístěné ve zdravotnických zařízeních.
Speciální střední školy
Zajišťují žákům středoškolské vzdělávání způsobem přiměřeným k jejich handicapu.
Vzdělávají se v nich žáci smyslově postižení, žáci tělesně postižení a žáci obtížně vychovatelní, pokud se nemohou vzdělávat společně se žáky ostatních středních škol.
Speciální střední školy zahrnují speciální střední odborná učiliště, speciální gymnázia a speciální střední odborné školy.
Žáci mohou získat střední odborné vzdělání, úplné střední vzdělání, úplné střední odborné vzdělání nebo vyšší odborné vzdělání.
Speciální střední školy připravují žáky pro výkon budoucího povolání.
Díl I. vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením se zaměřuje na rozvoj klíčových dovedností a znalostí v oblasti čtení, psaní, počtů a jednotlivých výchov.
Rozvíjí se sociální a manuální dovednosti.
Díl II. vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami.
Je zaměřen na žáky s hlubším postižením, u kterých je často nutné přizpůsobit obsah i formy výuky specifickým potřebám.
Žáci mívají pomalejší osvojování základních dovedností, komunikace bývá jednoduchá, někdy neverbální.
Komunikace bývá omezená nebo neverbální, žáci potřebují trvalou podporu - od hygieny po orientaci v prostoru.
Vzdělávání má deset ročníků.
Třídy s malým počtem žáků jsou pod vedením speciálních pedagogů a asistentů pedagoga.
Zaměřujeme se na aktivní přípravu žáků do života.
tags: #alternativni #skola #brandys #nad #labem