Státní maturity a jednotné přijímací zkoušky jsou vždy předmětem mnoha emocí. Vzdělávací systém prochází neustálým vývojem a zkoušky se přizpůsobují novým potřebám a výzvám.
Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání (Cermat) disponuje velkým množstvím dat o výsledcích zkoušek, která dosud nebyla plně využita. Nyní se začínají publikovat údaje o absolutní neúspěšnosti u maturity, tedy o studentech, kteří zkoušku v daném roce nesložili. Tato data se zpracovávají zpětně, protože maturanti mají na splnění maturity tři pokusy v rozmezí pěti let. Přibližně čtyři procenta studentů každý rok maturitu neudělají a další čtyři procenta k ní vůbec nepřijdou.
Legislativa se v oblasti maturitních zkoušek mění. Na jaře budou mít maturanti více času na vypracování didaktického testu z matematiky a slohové práce z češtiny. Tyto změny byly iniciovány intervencí ombudsmanky a dalšími podněty od odborníků.
Největší neúspěšnost u maturity vykazují studenti z nástavbového studia a z maturitních oborů středních odborných učilišť. Gymnazisté obvykle problémy nemají, u středních odborných škol záleží na konkrétním oboru. Úspěšnost je ovlivněna kombinací připravenosti ze školy a vlastního úsilí studentů.
Testy jsou navrženy tak, aby vycházely z rámcových vzdělávacích programů (RVP). Odborníci i validační komise potvrzují jejich shodu s RVP. Pokud žáci získají maturitní vysvědčení, které jim umožňuje nástup na vysokou školu, jedná se o stejnou úroveň maturity bez ohledu na typ střední školy. Stejné platí i pro zařazení do platových tabulek ve státní správě.
Pro studenty, kteří chtějí prokázat nadprůměrné schopnosti, nabízí Cermat výběrovou zkoušku Matematika+. Tato zkouška je nad rámec RVP a je zvýhodňována mnoha vysokými školami při přijímacím řízení.
Analýzy dopadů povinné matematiky dosud nebyly zpracovány. Není známo, jaké jsou znalosti studentů v cizích jazycích nebo jaká je jejich strategie při volbě druhé povinné zkoušky.
Obsah testů se odvíjí od RVP. V případě chyb v hodnocení, které se zpětně opravovaly, je snaha o jejich minimalizaci posílením týmů připravujících testy a validačních komisí. Také se klade důraz na obměnu expertů a posílení bezpečnostního monitoringu.
Diskuse o podobě maturity pokračují. Jednou z možností je zavedení úloh, jejichž zvládnutí by svědčilo o nadprůměrných schopnostech.
Klíčovou otázkou zůstává, k čemu má státní maturita sloužit. Je to téma pro politickou a odbornou debatu. Záměrem bylo, aby školy, které nedokážou žáky na maturitu připravit, neměly maturitní obory.
Reforma RVP je nezbytná pro zohlednění potřeb rychle se vyvíjejícího světa. Důraz by měl být kladen na gramotnosti a zjednodušení učiva. Schopnosti se těžko testují, ale gramotnost, včetně čtenářské a matematické, je základem pro úspěch ve studiu i v životě.
Jednotné přijímací zkoušky na střední školy mají vytipovat školy, které přijímají slabší žáky. Data za poslední dva roky naznačují korelaci mezi výsledky přijímacích zkoušek a výsledky u maturity. Problémem může být přijímání žáků bez ohledu na jejich znalosti, což se může týkat menších gymnázií s problémy s naplněností tříd.
Test obecných studijních předpokladů by Cermat připravit mohl, pokud budou jasně definovány.
Budoucnost vzdělávání: AI jako nástroj moderního školství
Státní maturita by měla vypovídat o schopnosti studenta nejen se naučit, ale také logicky myslet, vyvozovat závěry a aplikovat získané znalosti.