Zajímá vás, jak se připravují a co obsahují CERMAT testy z češtiny? Mýty o CERMAT přijímačkách z češtiny a další podrobné informace přinášíme v tomto článku.
Konkrétně se zaměříme na fungování organizace CERMAT, která se podílí na tvorbě a realizaci jednotných přijímacích zkoušek (JPZ) na střední školy. Testy na přijímačky od CERMATu nemají určit dobré a špatné děti, mají je pouze rozřadit.
CERMAT testy z češtiny nejsou o drilování a znalostech, ale o logickém uvažování a porozumění textu. Koncepce a tvorba CERMAT testů z češtiny je v souladu se směrem, kterým se posouvá moderní didaktika.
Proces tvorby a pilotování testů
Ostré CERMAT testy se skládají z úloh, které byly předem otestovány. Probíhá to tak, že CERMAT sestaví pilotážní sešity, kde je větší počet úloh. Ty poté testuje při tzv. pilotáži a na závěr vybere ty, které se při pilotáži osvědčí.
Zajímavostí je, že výchozí texty pro úlohy z češtiny CERMAT mimo jiné vybírá tak, že v rámci pilotáže JPZ dělá u dětí dotazníky, kde napíší, co čtou a jaké mají preference.
Férovost CERMAT přijímaček spočívá v tom, že k zadání nikdo nemá přístup předem. Dopředu testy zná pouze 15 až 16 lidí, kteří podepisují mlčenlivost a nesmí být ve střetu zájmů (tzn. nikdo z jejich rodiny nesmí některý z testů v daném roce psát).
Dle metodičky CERMATu Gabriely Baumgartnerové je příprava jednotných přijímaček dlouhodobý proces a určitě neplatí, že by byly narychlo vytvořené. Úlohy se dlouho dopředu testují, resp. pilotují.
Při přípravě CERMAT přijímaček na střední školy to probíhá tak, že se úlohy vždy pilotují v prvních ročnících SŠ. Pilotáže probíhají zpravidla od podzimu do prosince. Následuje analýza výsledků pilotáže a sestavování ostrých testů. V lednu začínají revize testů a na konci února odevzdává CERMAT finální verze testů pro následující školní rok.
Například testy JPZ mají za cíl žáky rozlišit a rozřadit. Některé úlohy proto musí být obtížnější, aby mohl být splněn tento účel děti rozlišit. Nejedná se o testy ověřující znalosti, jako např. tradiční testy.
Tvorba obsahu testů z češtiny
Při tvorbě testů pro přijímačky z českého jazyka vychází CERMAT ze specifikace pro testy, kterou se musí řídit. Je přesně vymezené, na které pojmy se testy mohou ptát a na které ne.
Obecně lze říci, že CERMAT testuje široké spektrum dovedností daných RVP, ale nezvýhodňuje jednu oblast učiva či dovednost nad jinou. Pro CERMAT by bylo jednodušší vymýšlet úlohy, které ověřují primárně znalosti typu pravopis, mluvnické kategorie apod.
Příklad z praxe: Dříve otevřené úlohy na přísloví, kdy děti přísloví či ustálená slovní spojení musely doplnit, jsou nyní uzavřené úlohy. V nich deváťáci vybírají správnou variantu. To jasně směruje k porozumění textu.
V didaktickém testu pro přijímací zkoušky na SŠ je kladen důraz především na ověřování čtenářské gramotnosti a s ní souvisejících dovedností. Je jasné, že deváťáci musí znát základní pojmy, nicméně jejich testování není hlavním cílem CERMATu.
Koncepce testů CERMAT je zaměřena na logické přemýšlení, práci s textem a porozumění textu. Problém může být tedy to, že ZŠ stále připravují žáky spíše směrem ke znalostem a memorování.
Například CERMAT testy testují jen znalosti a dovednosti, které ZŠ musí učit a neobsahují nic nad rámec. Specifikace požadavků k jednotné přijímací zkoušce z češtiny je veřejně dostupná na webové stránce CERMATu.
Pokud ZŠ chtějí deváťáky na přijímačky kvalitně připravit, mohou si projít CERMAT testy k procvičování. CERMAT je garantem pro zjišťování výsledků vzdělávání, nemá ale žádné možnosti, jak ovlivnit samotné vzdělávání na ZŠ. Školy se ale mohou při výuce inspirovat již zmíněnou specifikací požadavků k jednotné přijímací zkoušce. V zásadě se ale neodlišuje od toho, co ZŠ mají učit.
Nastavování bodových zisků z přijímaček
U JPZ jsou testy uzpůsobené tak, aby prošli všichni, tzn. aby všichni neměli nulový nebo maximální výsledek (50 bodů). Většina žáků by se měla bodově pohybovat někde uprostřed testu.
Maximum je 50 bodů z testu z češtiny a 50 z matematiky, v součtu tedy 100 bodů. Získání plného počtu bodů z JPZ je spíše výjimkou.
Letos je situace díky silnému ročníku deváťáků a problémy s kapacitou škol složitější, ale podle Gabriely Baumgartnerové z CERMATu by výsledky z češtiny žáků měly být následovné: pro gymnázia ideálně 30 a více bodů a na střední odborné školy 20 a více bodů.
Důležité jsou ale také bodové zisky z matematiky, nemělo by to být nikdy oddělené. Pokud se žák uchází o místo na prestižnější SŠ a např. řádném termínu přistupují ke zkoušce maturanti, kteří řádně ukončili poslední roční SŠ.
K opravnému termínu přistupují žáci, kteří u předchozích pokusů u zkoušky neuspěli a zkoušku tak opakují, popř. žák v jarním ZO neuspěl nebo nebyl ze zkoušky řádně omluven, následně se přihlásil ke zkoušce v podzimním ZO, zkoušku však nekonal a omluvil se.
Příklad 1: Žák u zkoušky v jarním ZO neuspěl a v podzimním ZO při opravné zkoušce uspěl. Příklad 2: Žák v jarním ZO dílčí zkoušku nekonal a omluvil se, následně se přihlásil k podzimnímu ZO a u zkoušky neuspěl.
Termín konání posunut na červen: řádný: 8.-9. 6. 2020; náhradní: 23. 6. Termín konání posunut: řádný: 3.-6. 5. 2021; náhradní: 2.-3. 6.
Přestaňte dělat tyhle PRAVOPISNÉ CHYBY... | ERROR1K
Podívejte se na 2 nejtěžší úlohy z řádných termínů CERMAT testů 2023 z českého jazyka. Z obou úloh měli deváťáci u přijímaček nejnižší úspěšnost.
Doufáme, že vám náš článek osvětlil, jak funguje CERMAT a třeba jste na jednotné přijímačky trochu změnili pohled. Testování nabiflovaných znalostí a termínů je již snad za námi.
My souhlasíme se současnou koncepcí CERMATu, kdy se u žáků v češtině testuje hlavně logické uvažování a porozumění textu. V neposlední řadě musíme zmínit, že díky jednotným přijímačkám CERMATu jsou nastaveny rovné a spravedlivé podmínky pro všechny. Průběh přijímaček i jejich vyhodnocení je plošně a férově monitorován.