Základní principy akademické etiky nepatří k tématům, v nichž by si měla každá vysoká škola nebo její součást vytvářet specifická kritéria a postupy. Mimo jiné i proto, že problémy s jejich dodržováním na jedné instituci silně ohrožují reputaci celého vysokoškolského systému.
Akademická etika a integrita
V roce 2023 byl autorským kolektivem zapojených vysokých škol, pod vedením Vysoké školy ekonomické v Praze, připraven Moodle kurz na téma Akademické etiky. Kurz nabízí studentům komplexní přehled o jednotlivých tématech akademické etiky a integrity. Jednotlivé dílčí sekce jsou zaměřené na akademické psaní, sociální bezpečí na vysokých školách a možná porušení akademické etiky a integrity. Důrazem je kladen na aktuální otázky jako je šikana, genderově podmíněné násilí, plagiátorství a contract cheating, umělá inteligence.
V didaktické části projektu se účastníci zaměřili na možnosti vzdělávání v akademické integritě pomocí zážitkových metod - mimo jiné hry Dilemma game vyvinuté Erasmus Universiteit Rotterdam.
Z provedené analýzy vyplývá, že zúčastněné vysoké školy věnují tématu akademické etiky a prevence plagiátorství dostatečnou pozornost a průběžně promýšlejí a zdokonalují způsoby, jak studenty vést ke správným zásadám akademické práce. Téma prevence je vnímáno jako velmi důležité, ačkoliv ani detekce plagiátů a následná represe není opomíjena, zapojené školy využívají širokou škálu softwarových nástrojů k odhalení plagiátorství a mají přesně stanoveny postupy při zjištění tohoto typu prohřešku. Zároveň je ovšem zřejmé, že problematiku prevence plagiátorství nemá žádná ze zapojených institucí zajištěnu vyčerpávajícím způsobem.
Sociální bezpečí na vysokých školách
V roce 2023 se do projektu Prevence neetického jednání na akademické půdě a podpora kompetencí v péči o oběti zapojilo 26 univerzit. Na Fakultě filozofické Západočeské univerzity v Plzni byla v rámci projektu zpracována zpráva z kvalitativního výzkumu, jehož zkoumanou populací byli institucionální aktéři a aktérky vstupující do problematiky sociálního bezpečí a studenstvo, které má zkušenost s jeho narušením. Cílem doporučení je pomoci vedením vysokých škol a jejich součástí pomoci se v oblasti zorientovat, promyslet jednotlivé aspekty činnosti ombudsosoby a snad si i ujasnit, co od práce ombudsosoby očekávat lze a co nikoliv. Publikace se po vymezení pojmu "šikana na pracovišti" zabývá zejména rizikovými faktory pro její vznik a dále jejím řešením. Nástroje prevence i intervence jsou představeny jak na úrovni institucionální, tedy vysokoškolského pracoviště, tak na úrovni individuální, tedy každého zaměstnance.
Prvním projektovým výstupem projektu CRP Sociální bezpečí byl výzkum problematiky sociálního bezpečí na 26 českých vysokých školách a univerzitách. V rámci výstupu provedl tým ze Západočeské univerzity v Plzni výzkum, jehož cílem výzkumu bylo zjistit, zda se problematika sociálního bezpečí na českých vysokých školách a univerzitách objevuje, popř. Výzkumný tým nejprve na příkladu zahraničního diskurzu konceptualizoval pojem sociální bezpečí a následně ověřoval, jaký je obsah pojmu v legislativě a strategických dokumentech 26 zapojených institucí. Výsledná analýza obsahu ukázala, že pojem sociální bezpečí je v českém vysokém školství relativně nový a není ve stávající legislativě ani strategiích zatím pevně ukotven ani používán. Některé vysoké školy a univerzity byly na základě analýzy však vyhodnoceny jako pokročilé v nastavení a uplatňovaní procesů, které se zajišťováním sociálního bezpečí souvisí. Jedná se např. o problematiku genderové rovnosti a diverzity, antidiskriminačních opatření, předcházení sexuálnímu násilí apod. Výsledkem výzkumu je výzkumná zpráva, která obsahuje definici, resp. konceptualizaci sociálního bezpečí, průzkum stavu sociálního (ne)bezpečí na českých vysokých školách a univerzitách a rovněž příklady dobré praxe formulované jako soubor doporučení, které mohou zapojené instituce promítnout do své legislativy či procesů.
Tato definice je zasazena do širšího kontextu v metodických materiálech, které připravil projektový tým ve formě příručky pro akademické pracovníky a příručky pro studenty.
Prevence plagiátorství a akademické psaní
Centralizovaný rozvojový projekt Posílení prevence plagiátorství ve studentských pracích byl realizován za účasti devíti českých vysokých škol, které dohromady uskutečňují výuku na 76 fakultách. Cílem Analýzy existující praxe a možností rozvoje akademického psaní a akademické integrity v bakalářských studijních programech je shrnout nejdůležitější zjištění z analýzy předpisů těchto institucí a popisuje, jakým způsobem mají řešitelské vysoké školy téma prevence plagiátorství či akademické etiky obecně zachyceno ve své legislativě a strategických dokumentech.
V rámci CRP Posílení prevence plagiátorství ve studentských pracích byla provedena analýza existující praxe akademického psaní na vysokých školách, které byly do projektu zapojeny. Analýza byla provedena za využití dotazníku s otázkami směřovanými ke zmapování situace na jednotlivých fakultách. Dotazník tvořily převážně uzavřené otázky, k nimž však ve většině případů bylo možné doplnit komentář. Možnost doplnění komentáře však nebyla příliš využita. Otázky v dotazníku zjišťovaly formu předmětu zaměřeného na akademické psaní, ročník, v němž je tento předmět vyučován, a jeho náplň.
Studentské práce tvoří nedílnou součást vysokoškolského studia ve většině studijních programů, jejich vypracováním studenti prokazují řadu obecných i oborově specifických kompetencí, ale i schopnost samostatné odborné práce. Zvyšování počtu studentů, rozvoj informačních a komunikačních technologií a změny studijních strategií studentů přitom přinášejí pro oblast výuky akademických kompetencí stále nové možnosti, ale i výzvy a rizika. Na riziko plagiátorství reagovaly v uplynulých letech české vysoké školy zejména budováním repozitářů, zveřejňováním závěrečných prací a vývojem či nákupem tzv. antiplagiátorských softwarů. I přes toto úsilí však stále existuje řada problémů s originalitou studentských prací, objevují se také nové výzvy, jako je např. psaní prací na zakázku.
Tato příručka poskytuje jasné, ale dostatečně komplexní pokyny pro situace, které mohou nastat v souvislosti s plagiátorstvím v každodenní akademické rutině. Příručka předkládá čtenáři ke zvážení nejen aspekty originality ve studentských pracích a návody k vysvětlení důležitosti odkazování na zdroje a jakým formám plagiátorství by se měli vyvarovat, ale také to, jak plagiátorství rozpoznat a jaké softwarové nástroje lze pro tento účel použít.
Odpovědnost za dodržování etických principů nelze zcela delegovat na jednotlivé studenty, akademické pracovníky nebo základní organizační součásti vysokých škol (typicky katedry a ústavy). Doporučení formulovaná v textu tohoto výstupu jsou určena vysokým školám. Jsou formulována v souladu s aktuálními evropskými i světovými trendy podpory akademické etiky a mají povahu obecných principů uplatnitelných na tuzemských i zahraničních institucích.
Repozitáře a jejich indexace
Cílem Zprávy o stavu, možnostech a překážkách indexace a zpřístupnění repozitářů je prezentovat a popsat výsledky výzkumu do kterého byly zapojeny české vysoké školy, které se účastní projektu Prevence plagiátorství ve studentských pracích. Jeho záměrem bylo zmapovat aktuální stav jednotlivých repozitářů vysokoškolských prací, a to z technického, metodického, personálního a finančního hlediska. Zmapovaný aktuální stav pak porovnat s ideálním stavem, který je Zprávou definován pro každé ze zmíněných hledisek a díky tomu nalézt možné vyvstávající problémy, které do budoucna mohou zkomplikovat indexaci a zpřístupnění repozitářů.
Závěry Zprávy vykazují, že za nejvíce problematické, z hlediska aktuálního stavu repozitářů, je možné považovat personální zajištění. To je zcela zásadní, jelikož se týká většiny zúčastněných institucí a zároveň tento problém může do budoucna negativně ovlivnit i další aspekty, které nebyly shledány problematickými. Zjištění, že z hlediska možného vývoje nevede tato oblast ke zlepšení jen zdůrazňuje naléhavost problému. Častějším problémem mezi zkoumanými subjekty je také neexistence či pouze interní dostupnost metodických materiálů, což může vést k rozdílné kvalitě zpracování vysokoškolských prací v rámci institucionálních repozitářů. Tato skutečnost také ztěžuje orientaci v tom, jaký obsah a jaké formy je do repozitářů ukládán. Naopak při dotazování se na technické aspekty a způsoby financování repozitářů bylo zjištěno, že zkoumané subjekty, až na jisté výjimky, ideálně naplňují požadovaný stav.
Etické aspekty výzkumu v závěrečných pracích
Etické aspekty hrají zásadní roli při realizaci výzkumu v rámci bakalářských, diplomových i disertačních prací. Dodržování etických principů nejen zvyšuje důvěryhodnost a kvalitu výzkumu, ale také chrání účastníky studie, autorská práva a akademickou integritu.
Při zapojení lidských subjektů do výzkumu je klíčové zajistit jejich informovaný souhlas. Tento souhlas by měl obsahovat jasné informace o cíli výzkumu, způsobu zpracování dat, možnosti odstoupit a kontaktní údaje pro případné dotazy. Ochrana citlivých údajů je jedním z nejdůležitějších etických požadavků. V rámci výzkumu je nutné zajistit, že data budou uchovávána v souladu s právními předpisy, například GDPR.
Plagiátorství je jedním z nejzávažnějších prohřešků proti etice výzkumu. Jakákoli část textu nebo myšlenka převzatá z jiného zdroje musí být řádně citována. Nejčastější citační styly používané na vysokých školách zahrnují APA, MLA nebo Chicago.
Pokud váš výzkum zahrnuje práci s lidskými subjekty nebo citlivými daty, může být nutné požádat o schválení etickou komisí dané instituce. Etická komise posoudí výzkumný záměr z hlediska rizik, ochrany osobních údajů a souladu s etickými principy. Etika výzkumu v závěrečných pracích je klíčovým aspektem, který zajišťuje nejen důvěryhodnost práce, ale také ochranu práv všech zúčastněných osob. Dodržování etických principů by mělo být pro každého studenta prioritou a součástí akademické integrity.