Pedagogická intervence (PI) se stala důležitým podpůrným opatřením prvního stupně, jehož cílem je podpora vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Toto opatření bylo zavedeno novelou vyhlášky č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. PI slouží k posílení vzdělávání žáka ve vyučovacích předmětech, kompenzaci nedostatečné domácí přípravy a rozvoji učebního stylu. Aplikace tohoto opatření je možná na základě rozhodnutí ředitele školy, bez nutnosti doporučení školského poradenského zařízení.
Díky zařazení pedagogické intervence mezi podpůrná opatření prvního stupně může být podpora žákům poskytnuta neprodleně a v potřebném rozsahu. Stejně tak je možné podporu ukončit, navýšit nebo snížit podle vyhodnocení její potřeby.
Charakteristika a realizace pedagogické intervence
Pedagogická intervence není chápána jako další vyučovací hodina. Její délka a četnost se mohou měnit s ohledem na aktuální potřeby žáků. PI zahrnuje různé činnosti, které mohou být realizovány i ve školní družině. Pedagogickou intervenci mohou vykonávat učitelé, vychovatelé nebo asistenti pedagoga.
Proces zahájení pedagogické intervence obvykle začíná zjištěním, že žák nenaplňuje očekávané vzdělávací výstupy. Následně je vhodné svolat schůzku zúčastněných stran, včetně žáka, pedagogů, zákonného zástupce a školního poradenského pracovníka. Cílem této schůzky je identifikovat příčiny vzdělávacích obtíží nebo specifické oblasti u nadaných žáků. Škola může tento návrh zpracovat do plánu pedagogické podpory.
V případě indikací pro aplikaci pedagogické intervence je možné ji zahájit prakticky okamžitě, bez nutnosti absolvovat standardní postup pro vyšetření ve školském poradenském zařízení. O zahájení realizace PI rozhoduje ředitelka školy.
Pokud jsou příčinou výukových obtíží například zdravotní postižení, vady řeči nebo podezření na závažné vývojové poruchy, škola doporučuje zákonnému zástupci vyšetření ve školském poradenském zařízení. Je důležité průběžně vyhodnocovat efektivitu pedagogické intervence a případně upravovat dílčí opatření. Celkové vyhodnocení by mělo proběhnout nejpozději do tří měsíců a mělo by zahrnovat návrh dalšího postupu. V ideálním případě, po odstranění příčin nebo kompenzaci obtíží, může být pedagogická intervence ukončena.
Financování pedagogické intervence
Financování pedagogické intervence prošlo v posledních letech změnami. Původně byla PI součástí podpůrných opatření 2. až 5. stupně, nyní je zařazena mezi opatření 1. stupně. V roce 2020 došlo k přechodu na normativní systém financování škol, který je založen na skutečném počtu hodin přímé pedagogické činnosti.
Součástí závazných ukazatelů dotací na přímé vzdělávací výdaje jsou i prostředky na podpůrná opatření. Pedagogická intervence je proplácena na základě údajů vykázaných ve výkazech R43 a R44. Podpůrná opatření personálního charakteru nelze proplácet zpětně.
Od 1. února došlo ke změně způsobu financování pedagogické intervence, která je nově zařazena mezi podpůrná opatření 1. stupně (tedy bez přímé finanční podpory z tohoto titulu). Poskytování těchto opatření vykázaných do té doby v informačním systému bylo automaticky ukončeno v lednu 2021. Pro rok 2021 byl celoroční normativ posílen o částku odpovídající vykázaným podpůrným opatřením PI.
Pro mateřské školy byl na období leden až srpen vyhlášen dotační program MŠMT. Od 1. září základní školy, které požádají, obdrží příspěvek na platy. Situace po 1. září bude řešena v návaznosti na připravovanou novelu vyhlášky.
Hodiny pedagogické intervence mohou být započítány do úvazku učitele, pokud je to v souladu s interními předpisy školy a normativačním systémem. Proplácení formou mimořádných odměn není považováno za vhodný způsob.
Pět hlavních pedagogických přístupů
Organizace a limitace
Pedagogická intervence může být souběžně využívána více žáky, pokud je to možné a vhodné. Maximální počet žáků ve skupině je obvykle stanoven na 6 (před novelizací vyhlášky č. 27/2016 Sb. byl limit nižší). Při sdílené pedagogické intervenci pro více žáků je důležité zajistit její realizaci i v případě absence jednoho žáka.
Organizace předmětu je v kompetenci ředitele školy. Podpůrná opatření jsou poskytována na skupinu žáků. V případě, že je pedagogická intervence poskytována skupinově, je nutné dodržet doporučený rozsah hodin týdně. Doučování žáků může vykonávat i asistent pedagoga.
Je možné specifikovat předměty, ve kterých má být pedagogická intervence poskytována. Průřezové poskytování intervence napříč předměty je obtížné.
Poznámka: Některé části původního textu obsahovaly irelevantní data a formátování, které byly při tvorbě této článkové verze odstraněny.
tags: #pedagogicka #intervence #jak #zadat #do #vyplaty