Pedagogika školní tělesné výchovy

Studijní programy v oblasti tělesné výchovy a sportu se zaměřením na vzdělávání jsou navrženy tak, aby připravily absolventy na profesi učitele tělesné výchovy na základních a středních školách. Tyto programy poskytují komplexní kompetence v didaktice, metodice a oborové praxi.

Cíle studia

Hlavním cílem bakalářského studijního programu je připravit odborníky v oblasti vzdělávání, kteří budou disponovat pedagogickými, oborovými a didaktickými kompetencemi. Primárním cílem studia je, aby absolvent bakalářského studijního programu získal nezbytné kompetence, které mu umožní studium v navazujícím magisterském studijním programu Učitelství tělesné výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol, a stal se tak plně kvalifikovaným pro výkon učitelské profese.

Studijní program v bakalářském studiu zajišťuje aspirantům komplexní přípravu teoretických základů v problematice tělesné výchovy v celém bio-psycho-sociálním kontextu v rámci holistického přístupu ke zdraví. Aktuální studijní plán je koncipován v souladu se všemi legislativními normami i s kurikulárními dokumenty pro vzdělávací systém v České republice, zejména s obsahovou náplní Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, verze 2016.

Navazující magisterské studium učitelství tělesné výchovy je logickým pokračováním bakalářského stupně vysokoškolského vzdělání oboru tělesná výchova a sport se zaměřením na vzdělávání. Základním cílem studia je všestranně připravit studenty pro povolání učitele tělesné výchovy na základních a středních školách.

Obsah studia

Absolvent studijního oboru bude mít znalosti z didaktiky tělesné výchovy a jednotlivých sportů, z teorie tělesné kultury a sportu a z oblasti výchovy ke zdraví. Speciální znalosti a dovednosti získají absolventi studijního oboru v licenčních kurzech.

Studijní program v plánu maior respektuje vyváženost oborové, didaktické a pedagogicko-psychologické složky přípravy dle standardů učitelské přípravy MŠMT. Pedagogicko-psychologická příprava zahrnuje předměty pedagogiky, psychologie a speciální pedagogiky, včetně pedagogicko-psychologické praxe.

Vyučovací předmět zahrnuje teorii školní tělesné výchovy a teorii vyučování tělesné výchově na různých typech škol. Objasňuje školní tělesnou výchovu v širších edukačních, kinantropologických a praxeologických souvislostech. Student se orientuje v edukačních problémech v oblasti tělesné výchovy. Student aplikuje poznatky z oblasti pedagogické kinantropologie. Student je schopen tvořivě reagovat na problémy v edukační oblasti školní tělesné výchovy i mimoškolních pohybových aktivit. Je způsobilý řešit problémy související s realizací výuky TV, zejména co se týká zajištění bezpečnosti v pohybových aktivitách. Je kvalifikovaný vyučovat TV na různých typech škol. Je kompetentní zpracovat plán školní TV dle vypracovaného školního vzdělávacího programu a pracovat podle něj.

Oborová příprava pro učitelství tělesné výchovy - v porovnání s bakalářským stupněm, který byl zaměřen více na rozvoj praktických dovedností a schopností, včetně metodických a organizačních - sleduje v povinných i nepovinných předmětech výrazný přesun těžiště k didaktice školní tělesné výchovy a k didaktikám jednotlivých sportovních odvětví. Skupina teoretických disciplín se opírá zejména o teorii tělesné kultury, filozofické aspekty tělesné kultury, sportovní trénink mládeže a další. V povinných i povinně volitelných předmětech jsou zařazeny i disciplíny, které zároveň s didaktickými aspekty sledují i další rozvoj pohybových schopností, dovedností a tedy i (zdravotně orientované) tělesné zdatnosti studentů. Studenti jsou některými předměty připravováni i na práci s žáky vyžadujícími zvláštní péči. Absolvent je schopen realizovat výuku tělesné výchovy dle potřeb žáků vyžadujících výuku diferencovanou.

Praxe

Pedagogické praxe jsou nedílnou součástí studijního programu Tělesná výchova a sport a jsou součástí všech studijních plánů v rozsahu 75 hodin. Seznámíte se v nich s různými pracovními aktivitami odborníků na tělovýchovu a nacvičíte si pedagogické činnosti v hlavních oblastech jejich potenciálního uplatnění. Prohloubíte si znalosti v teoretické i praktické problematice organizace sportovních aktivit. Ověříte si získané vzdělávací a výchovné schopnosti.

Typickou a významnou součástí studia jsou učitelské praxe studentů na školách. Na učitelských praxích si vyzkoušíte aplikaci teoretických poznatků. Nemusíte se však bát, že zůstanete bez odborné pomoci.

Přijímací řízení

Ke studiu budou přijímáni absolventi bakalářského studia oborů se zaměřením na vzdělávání v rámci studijního programu Specializace v pedagogice. Absolventi bakalářského studia v jiných studijních programech a oborech musí v rámci přijímacího řízení doložit absolvování předmětů modulu pedagogické propedeutiky.

Uchazeč má znalosti, vědomosti a dovednosti z biomedicínských předmětů, z teorie tělesné kultury a sportu na úrovni bakalářského studia, jehož součástí je studium tělesné výchovy a sportu jako oborového - profilujícího předmětu. Uchazeč svoji zdravotní způsobilost prokáže formou písemné lékařské zprávy od sportovního lékaře spolu s výsledky spiroergonometrického vyšetření ke dni přijímacího řízení nejdéle však do 15. 07. 2026.

Ústní část sestává z motivačního pohovoru a studijních výsledků bakalářského studia. Při motivačním pohovoru uchazeč krátce prezentuje vlastní sportovní a pedagogické zkušenosti, které doloží prostřednictvím portfolia vytvořeného v rámci bakalářského studia. Hodnocení studijních výsledků je prostřednictvím studijního průměru, klasifikace státní závěrečné zkoušky a klasifikace obhajoby bakalářské práce.

Obsah přijímaček: Písemný test OSP NSZ SCIO, praktická zkouška, ústní pohovor.

Uplatnění absolventa

Hlavní uplatnění absolventa se předpokládá na pozici učitele tělesné výchovy na 2. stupni ZŠ a středních školách. V kombinaci s dalším oborem minor představuje první stupeň pregraduální přípravy vedoucí k získání učitelské kvalifikace pro základní školy. Absolventi studijního programu mohou pokračovat v navazujících magisterských studijních programech Učitelství nebo Kinantropologie.

Absolvent studijního programu Učitelství tělesné výchovy pro 2. stupeň základní školy a střední školy je v návaznosti na bakalářské studium Tělesné výchovy a sportu se zaměřením na vzdělávání plně kvalifikován pro povolání učitele tělesné výchovy na středních školách, jak po stránce teoretické, pedagogické a osobnostní, tak i po stránce praktických pohybových a organizačních dovedností a schopností.

Jako absolvent v rámci didaktiky, metodiky a navazující oborové praxe získáte komplexní kompetence pro výuku vybraných předmětů na základní nebo střední škole. Při zpracování závěrečné práce si osvojíte metodické základy vědecké a výzkumné činnosti. Program je strukturován v souladu s požadavky na profil absolventa studia učitelství SŠ tak, aby rozvíjel profesní kompetenci nezbytnou pro úspěšný výkon povolání učitele.

Doporučená literatura

• BĚLKA J., HŮLKA K., DUDOVÁ K. a kol. Teorie a didaktika sportovních her 1.
• ČECHOVSKÁ I. a kol. Didaktika plavání.
• FLEMR L. a kol. Pedagogické praxe v tělesné výchově a odborné praxe ve sportu.
• HRABINEC J. Tělesná výchova na 2. stupni základní školy.
• JANSA P. a kol. Pedagogika sportu.
• PRAJEROVÁ K., STRNAD P. Zdravotní tělesná výchova.
• SCHLEGEL P. Funkční trénink v tělesné výchově.
• VAŘEKOVÁ J. a kol. Žák se speciálními vzdělávacími potřebami v tělesné výchově.
• ZUMR T. Kondiční příprava dětí a mládeže.
• Vilímová Vlasta. Didaktika tělesné výchovy.
• Čáp, J., & Mareš, J. (2007). Psychologie pro učitele. Praha.
• Fialová, L., & Rychtecký, A. (2002). Didaktika školní tělesné výchovy. Praha.
• Fialová, L. (2010). Aktuální témata didaktiky: školní tělesná výchova. Praha.
• Frömel, K. et al. (1997). Komplexní analýza vyučovacích jednotek tělesné výchovy (Závěrečná zpráva výzkumného grantu Univerzity Palackého). Olomouc.
• Frömel, K., Novosad, J., & Svozil, Z. (1999). Pohybová aktivita a sportovní zájmy mládeže. Olomouc.

tags: #pedagogika #skolni #telesne #vychovy