Poradenství pro rodiče a děti v systému vzdělávání

Poradenské služby ve školství jsou poskytovány dětem, žákům a studentům, jejich zákonným zástupcům, školám a školským zařízením a v úzké spolupráci s nimi. Podmínkou poskytnutí psychologické nebo speciálně pedagogické poradenské služby je písemný informovaný souhlas žáka nebo jeho zákonného zástupce. Poradenství ve školství zahrnuje široký okruh služeb, které doplňují a podporují účinnost průběhu školního vzdělávání žáků - činnosti psychologické a speciálně pedagogické a kariérové.

Mezi zásadní úkoly systému poradenství ve školství patří zjišťování potřeby podpůrných opatření žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, žáků nadaných, žáků z jiného kulturního prostředí, navrhování konkrétních podpůrných opatření podle zjištěných vzdělávacích potřeb žáka a podílení se na jejich implementaci do procesu vzdělávání žáka s cílem podpořit úspěšnost vzdělávacího procesu.

Školy jsou povinny poskytovat poradenské služby svým žákům a jejich zákonným zástupcům. Poradenství ve školách je zajišťováno zejména prostřednictvím odborných pedagogických pracovníků, jako jsou výchovný poradce, školní metodik prevence, školní psycholog nebo školní speciální pedagog. V základních, středních a vyšších odborných školách v rámci školy působí tzv. „školní poradenské pracoviště“. Instituce jsou specializovány jen částečně, většina institucí působí ve všech třech sledovaných oblastech - pedagogické, psychologické a kariérové.

Struktura a zaměření poradenských služeb

Metodologické a teoretické zázemí poradenství tvoří Národní pedagogický institut. Plní i koordinační roli a roli v oblasti dalšího vzdělávání poradenských pracovníků, a katedry psychologie a speciální pedagogiky vysokých škol. Poskytuje také informační a metodologické zázemí i přímé služby v oblasti pedagogicko-psychologického a kariérového poradenství. V oblasti kariérového poradenství spolupracuje s Úřadem práce ČR a jeho krajskými pobočkami.

Národní pedagogický institut je oprávněn vykonávat revize doporučení školských poradenských zařízení týkajících se posouzení vzdělávacích potřeb žáka se speciálními vzdělávacími potřebami, návrhu podmínek jeho vzdělávání, zjištění a navrhování podpůrných opatření pro podporu úspěšnosti vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.

Rodiny dětí ve věku do 7 let se zdravotním postižením mohou využít také služeb rané péče, poskytované na základě zákona o sociálních službách. Jde o terénní službu, popřípadě doplněnou o ambulantní formu, poskytovanou dítěti a rodičům dítěte, které je zdravotně postižené, nebo jehož vývoj je ohrožen v důsledku nepříznivého zdravotního stavu. Služba je zaměřena na podporu rodiny a podporu vývoje dítěte s ohledem na jeho specifické potřeby.

Poradenství v mateřských školách

Mateřské školy, které jsou určeny pro děti zpravidla od tří let (nejdříve od dvou let), poskytují rodičům dítěte poradenské služby v oblasti pedagogické podpory rozvoje dítěte, poskytují rodičům informace o dostupných odborných poradenských a dalších službách, které jsou zaměřené na prosazování zájmů dítěte a podporu jeho zdárného vývoje a rozvoje a podporu jeho přípravy na povinné vzdělávání. Mateřská škola spolupracuje s pedagogicko-psychologickou poradnou, speciálně pedagogickým centrem, případně s dalšími institucemi, které se podílejí na podpoře vzdělávání dítěte a ochraně jeho zájmů. V případě ohrožení zájmu dítěte spolupracuje s orgánem sociálně právní ochrany dětí. Mateřské školy zajišťují specifickou podporu dětem se speciálními vzdělávacími potřebami uplatňováním podpůrných opatření.

Pedagogicko-psychologické poradny a speciálně pedagogická centra

Pedagogicko-psychologické poradenství je nedílnou součástí systému vzdělávání a podpory vzdělávání všech dětí, žáků a studentů a jejich harmonického rozvoje, včetně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Je poskytováno na základě školského zákona a vyhlášky o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízení. Pedagogicko-psychologické poradny jsou školská poradenská zařízení, která poskytují pedagogicko-psychologické a speciálně pedagogické poradenství a pomoc při výchově a vzdělávání žáků. Převážně jsou zřizovány kraji, příp. Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, obcemi nebo svazkem obcí a jinými právnickými nebo fyzickými osobami (poradny církevní a soukromé). V téměř každém okrese působí nejméně jedno pracoviště. Individuální nebo skupinová práce s žáky, jejich zákonnými zástupci a pedagogy zahrnuje činnosti diagnostické, intervenční, metodické a informační. Je realizována ambulantně na pracovišti poradny a návštěvami odborníků poradny ve školách a školských zařízeních. V oblasti kariérového/profesního poradenství poradny spolupracují s příslušnými pracovišti Úřadu práce ČR.

Speciálně pedagogická centra poskytují poradenské služby zejména při výchově a vzdělávání žáků s mentálním, tělesným, zrakovým nebo sluchovým postižením, vadami řeči, souběžným postižením více vadami nebo autismem. Jedno centrum poskytuje poradenské služby v rozsahu odpovídajícím jednomu nebo více druhům znevýhodnění. Působí převážně při školách zřízených pro tyto skupiny žáků. Odborné týmy center tvoří speciální pedagogové, psychologové a sociální pracovníci.

Diagnostické ústavy a střediska výchovné péče

Diagnostický ústav je školské zařízení pro výkon ústavní a ochranné výchovy, které provádí při diagnostickém pobytu speciálně pedagogická a psychologická vyšetření dětí, jimž byla soudem nařízena ústavní výchova nebo uložena ochranná výchova, nebo dětí, o jejichž umístění do diagnostického ústavu pro účely odborného vyšetření a návrhu řešení z důvodu poruch jejich chování požádali rodiče/osoby odpovědné za jejich výchovu. Ambulantně může poskytovat preventivně výchovnou péči, tj. poskytovat speciálně pedagogické nebo psychologické služby dětem s poruchami chování, jejich rodinám či školám.

Střediska výchovné péče jsou školská zařízení pro preventivně výchovnou péči, jejímž cílem je předcházet vzniku a rozvoji negativních projevů chování dětí nebo narušení jejich zdravého vývoje, zmírňovat, nebo odstraňovat příčiny nebo důsledky již rozvinutých poruch chování a negativních jevů v sociálním vývoji a přispívat ke zdravému osobnostnímu rozvoji dětí. Klienti jsou děti ve věku od 3 let do ukončení přípravy na povolání, nejdéle do 26 let věku. Nezabezpečují péči o klienty s předběžným opatřením, nařízenou ústavní nebo uloženou ochrannou výchovou.

Kariérové poradenství a podpora při volbě povolání

Tematický okruh Svět práce je povinný a z ostatních školy vybírají podle svých podmínek a pedagogických záměrů minimálně jeden další okruh. Na úrovni všeobecného vyššího sekundárního vzdělávání stanoví Rámcový vzdělávací program pro gymnázia, že by si žáci měli osvojit mj. kompetenci k podnikavosti. Rámcové vzdělávací programy pro jednotlivé obory na úrovni odborného vyššího sekundárního vzdělávání stanoví, že vzdělávání směřuje k tomu, aby si žáci vytvořili mj. kompetence k pracovnímu uplatnění a k podnikatelským aktivitám.

Zařazení odborné praxe a odborného výcviku v podnicích do učebních plánů odborných středních škol umožňuje kontakt mezi žáky a zaměstnavateli, což může ovlivnit rozhodnutí o nástupu do zaměstnání. Někteří žáci navíc ve firmě, kde praxi vykonávali, pokračují po ukončení studia jako zaměstnanci. Při vytváření předpokladů pro výkon povolání nebo pracovní činnosti mají střední školy vyvinout úsilí spolupracovat se zaměstnavateli, je-li to s ohledem na obor vzdělání vhodné a možné.

Úřad práce ČR má své krajské pobočky, jejichž součástí jsou kontaktní pracoviště. Výchovný poradce vedle ostatních standardních činností také doprovází třídní kolektivy posledních ročníků při návštěvě Informačního a poradenského střediska Úřadu práce ČR, kde jsou žáci seznamováni se situací na regionálním trhu práce a s nabídkou navazujícího vzdělávání.

Mezi hlavní činnosti Národního pedagogického institutu (NPI) patří podpora a rozvoj kariérového poradenství v celoživotním a dalším vzdělávání, síťování institucí v těchto oblastech i na trhu práce. Od roku 2021 při NPI působí také České centrum Euroguidance. Síť Euroguidance rozvíjí spolupráci a inovace v kariérovém poradenství v Evropě. NPI spravuje informační portál www.infoabsolvent.cz - Informační systém o uplatnění absolventů škol na trhu práce (ISA).

Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Profesní příprava žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a nabídka oborů je obdobná jako u běžné populace, se zachováním speciálně pedagogické podpory plynoucí ze speciálních vzdělávacích potřeb žáků. Kariérové poradenství je poskytováno obdobně jako u ostatních žáků, v případě žáků s mentálním, tělesným, zrakovým nebo sluchovým postižením, vadami řeči, souběžným postižením více vadami nebo autismem se na něm podílejí i speciálně pedagogická centra. Přechod mládeže s těžším či kombinovaným postižením z profesní přípravy na trh práce se jeví jako nejproblémovější oblast péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.

Speciálně pedagogické centrum (SPC) poskytuje poradenské služby v oblasti vzdělávání dětí se zdravotním postižením a se zdravotním znevýhodněním. Poradenství se týká dětí ve věku od 3 do 19 let (až 26 let). Poradenství je poskytované dětem, rodičům i škole, většinou na pracovišti centra, poradci mohou ale vyjíždět také na náslechy či konzultace přímo do školy, aby mohli nastavit podporu přímo ve výuce, na míru konkrétnímu dítěti, třídě a nastavení výuky.

Pro nastavení adekvátní podpory vícejazyčného dítěte je spolupráce SPC s kmenovým učitelem velmi důležitá. Při podezření na specifické vývojové potřeby u konkrétního dítěte je vždy nutné vyzvat zákonného zástupce, aby navštívil s dítětem PPP a zahájil terapie (logopedii, fyzioterapii, ergoterapii, zrakovou terapii atd.) a/nebo kontaktoval odborné pracoviště, kde bude nejprve stanovená diagnóza. SPC při nastavení podpory vydává zprávu pro zákonného zástupce. V ní jsou uvedeny závěry odborných zpráv, závěr a průběh psychologického a speciálně pedagogického vyšetření, informace o průběhu vzdělávání. Dokument dále může předat škole dle svého rozhodnutí. SPC ještě vydá doporučení pro školu.

V inkluzivním nastavení českého školství je mnoho dětí s různým typem postižení zařazených v běžném vzdělávacím proudu, v běžných MŠ/ZŠ. Jsou jim nastavené různé typy podpůrných mechanismů, aby byl v maximální možné míře využitý jejich potenciál ve vzdělávání. Škola by neměla odmítnout ke vzdělávání žádného žáka ve věku povinné školní docházky (včetně povinného posledního roku předškolního vzdělávání), jediným důvodem je naplněná kapacita.

Společným cílem školy, rodičů i poradenských pracovníků by měla být spokojenost, přínos vzdělávání pro dítě a rozvoj jeho potenciálu. Je tedy v zájmu dítěte najít nejvhodnější řešení.

tags: #presovskeho #soukromeho #centra #pedagogickeho #poradenstvi