Disertační práce PhDr. Vladimíra Urbánka

PhDr. Vladimír Urbánek (* 18. ledna 1963 Praha) je český historik, jehož odborné zaměření se rozprostírá do několika klíčových oblastí. V letech 1981-1986 studoval historii na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy, kde v roce 1988 úspěšně složil rigorózní zkoušku. Jeho akademická dráha pokračovala na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity, kde v roce 2005 absolvoval doktorské studium a obhájil disertační práci s názvem "Eschatologie, vědění a politika".

Profesní dráha PhDr. Urbánka je úzce spjata s vědeckým výzkumem a publikováním. V letech 1986-1990 působil jako odborný pracovník v Pedagogickém ústavu J. A. Komenského Československé akademie věd. Od roku 1990 je pak nedílnou součástí Filosofického ústavu Akademie věd ČR, kde pracuje v Oddělení pro komeniologii a intelektuální dějiny raného novověku. Toto oddělení se dříve jmenovalo Oddělení pro studium a vydání díla J. A. Komenského.

Hlavní oblasti výzkumu a odborného zájmu

Odborné zaměření PhDr. Urbánka je široké a zahrnuje:

• Intelektuální dějiny 17. století
• Komunikaci učenců v raně novověké Evropě a fenomén tzv. "republiky učenců"
• Digitální zpracování korespondence
• Myšlenkový svět pobělohorského exilu
• Komeniologii

Jeho disertační práce "Eschatologie, vědění a politika" představuje klíčový milník v jeho akademické kariéře, kde propojil historické bádání s filozofickými a politickými aspekty.

Publikační činnost a akademický přínos

PhDr. Vladimír Urbánek je autorem či spoluautorem řady odborných publikací, včetně monografií a vědeckých studií publikovaných v českých i zahraničních recenzovaných časopisech a sbornících. Jeho práce se často zaměřují na pedagogické otázky, klima učitelských sborů, profesní dráhu učitelů a kurikulární reformy.

Monografie:

1. URBÁNEK, P. (2005). Vybrané problémy učitelské profese. Aktuální analýza. Liberec: TU v Liberci.
2. DVOŘÁK, D., STARÝ, K., URBÁNEK, P., CHVÁL, M., & WALTEROVÁ, E. (2010). Česká základní škola. Vícepřípadová studie. Praha: Karolinum.
3. DVOŘÁK, D., STARÝ, K. & URBÁNEK, P. (2015). Škola v globální době. Proměny pěti českých základních škol. Praha: Karolinum.
4. URBÁNEK, P., NOVOTOVÁ, J., ROZKOVCOVÁ, A., PICKOVÁ, H., JURSOVÁ, J., & PICEK, J. (2020). Učitelské sbory základníh škol a jejich sociální klima. Vícepřípadová studie učitelských sborů.

Vědecké studie v českých odborných recenzovaných časopisech:

• URBÁNEK, P. (1997). Hodnocení praktických činností studenty učitelství. Pedagogika, 47(3), 259-268.
• URBÁNEK, P. (1997). Srovnávací analýza hodnocení úrovně učitelských činností. Pedagogická orientace, 7(3), 53-63.
• URBÁNEK, P. (1999). Profesní časové zatížení učitelů ZŠ. Pedagogika, 49(3), 277-288.
• URBÁNEK, P. (1999). K problematice integrace praktické přípravy budoucích učitelů. Pedagogická orientace, 9(3), 11-16.
• URBÁNEK, P. (2008). Klima učitelského sboru v případové studii základní školy. Orbis scholae, 2(3), 87-106.
• VAŠUTOVÁ, J., & URBÁNEK, P. (2010). Učitel v současné škole: hledání mezi změnou a stabilitou. Orbis scholae, 4(3), 79-91.
• DVOŘÁK, D., STARÝ, K., & URBÁNEK, P. (2014). High autonomy and low accountability: Case study of five Czech schools. Pedagogická orientace, 24(6), 919-940.
• URBÁNEK, P., DVOŘÁK, D. & STARÝ, K. (2014). Dynamika sociálního klimatu učitelských sborů v době reformy. Orbis scholae, 8(1), 65-78.
• CHVÁL, M., & URBÁNEK, P. (2014). Klima učitelského sboru: úprava dotazníku OCDQ-RS pro podmínky českých škol. Pedagogická orientace, 24(5), 778-803.
• DVOŘÁK, D., STARÝ, K., & URBÁNEK, P. (2015). Malá škola po pěti letech: proměny školy v době reformy. Pedagogická orientace, 25(1), 9-31.
• ROZKOVCOVÁ, A. & URBÁNEK, P. (2017). Flukt uace učitelů: Vybrané zahraniční teorie a výzkumné přístupy. Studia paedagogica, 22(3), 25-40.
• URBÁNEK, P. (2018). Učitelský sbor české základní školy. Orbis scholae, 12(3), 11-30.
• JURSOVÁ, J., URBÁNEK, P., & VÁCHOVÁ, M. (2019). Odlišné sociální klima učitelských sborů ZŠ v rozmanitých podmínkách práce školy. Pedagogická orientace, 29(2), 172 - 202.
• URBÁNEK, P., ROZKOVCOVÁ, A., PICKOVÁ, H., JURSOVÁ, J., NOVOTOVÁ, J., & PICEK, J. (2020). Výzkum klimatu učitelského sboru: potenciál smíšené metodologie.

Vědecké studie v zahraničních recenzovaných publikacích:

• URBÁNEK, P. (1999). Zu der Problematik der Lehrerzeitbelastung an der Grundschule. In: Lehrer sein in Zentraleuropa. Maribor: PU, s. 136-141.
• URBÁNEK, P. (2001). Aktuelle Probleme der praktischen LehrerInnenausbildung in der Tschechischen Republik. In: Seebauer, R. (Hg): Vom Europa - Projekt zum Projekt Europa. Wien: Mandelbaumverlag, S. 133 - 139.
• URBÁNEK, P. (2002). Die Möglichkeiten der multikulturellen Erziehung der Lehrerausbildung in der Tschechischen Republik. In: Lehrer/in sein in Mitteleuropa - interkulturelle Erziehung. Szekszard: PTE IGYFK, S. 45 - 52.
• URBÁNEK, P. (2003). Postoje českých studentů učitelství k vykonávání své budoucí profese. In: Biodromálne premeny učiteľa - učiteľ v premenách času. Prešov: FF PU, s. 197-206.
• URBÁNEK, P. (2004). Jak dále v učitelských praxích …? In: Cesty demokracie vo výchove a vzdelávaní. Bratislava: PedF UK, s. 265-270.
• HOLZ, O., & URBÁNEK, P. (2006). Deutsche und tschechische Lehrer im Grenzgebiet: Eine vergleichende Analyse der Einstellungen zu ihrem Beruf. In: Breugnot, J., Molz, M. (Hrsg.): Europa konkret! Grenzräume als Chance für Bildungsinnovationen? LSSK, Band 8, Landau: Knecht. S. 131-140.
• URBÁNEK, P. (2006). Die Probleme der Lehrerprofession (nicht nur) in der Tschechischen Republik. In: Jobst, S. (Ed.) Europa im Schulalltag. Leipzig: Logos Verlag, S. 21-28.
• HOLZ, O., & URBÁNEK, P. (2007). Enseignants allemands, enseignants tchèques de la zona frontalière. Une analyse comparative sur leur perception de la profession d´enseignant. In: Breugnot, J. (éd.): Les espaces frontaliers. Laboratoires de la citoyenneté européenne. Transversales, Vol. 22, Bern: Peter Lang, p. 55-64.
• URBÁNEK, P. (2008). Problematika interpretace výsledků šetření klimatu učitelských sborů ZŠ. In: Klíma školy 21. storočia. Banská Bystrica: PedF UMB, s. 179-182.
• URBÁNEK, P. (2013). Vzdělávání učitelů v České republice (po Česku): Riziko deprofesionalizace. In: Ferencová, J.  Ištván, I. (eds.) Križovatky na cestách k učiteľstvu. Prešov: FHPV PU, Škola plus, s.r.o.
• KAŠPÁRKOVÁ, A., SKLENIČKOVÁ, B., URBÁNEK, P. & WERNEROVÁ, J. (2011). Publikační produkce k problematice podmínek práce učitele. In: Žitniaková, Gurgová, B., Vaňová, M. (eds.) Aktuálne otázky pedagogiky, psychológie a poradenstva. [CD-ROM]. Banská Bystrica: PedF UMB, s. 209-216.
• URBÁNEK, P., KIRYKOVÁ, S. (2010). Multikulturelle Aktivitäten von Lehramtsstudenten. In: Holz, O., Shelton, F. (Hrsg.) Transformationsprozesse im europäischen Bildungsraum. Hamburg: Verlag Dr. Kovač, Band 150, S. 165-169.
• URBÁNEK, P., ROZKOVCOVÁ, A., JURSOVÁ, J., NOVOTOVÁ, J., PICEK, J., & PICKOVÁ, H. (2019). Dynamika sociálního klimatu učitelských sborů s extrémními typy hodnot. In: Krčmár, P., Bavoľár, J., & Lovaš, L. (eds.) Psychológia práce a organizácie. Minulosť, prítomnosť a výzvy do budúcnosti. Košice: UPJŠ, 423-431.

Vědecké studie v českém a cizím jazyce vydaných v odborných recenzovaných publikacích a sbornících v tuzemsku:

• HOLZ, O., & URBÁNEK, P. (2003). Einstellungen deutscher und tschechischer Lehrer gegenüber ihrer eigenen Profession. In: Seebauer, R. (Hg): Erste Schritte in die Unterrichtspraxis: Texte, Materialen, Berichte. Brno: Paido, s. 55-64.
• BĚLOHRADSKÁ, J., MIKEŠOVÁ, J., & URBÁNEK, P. (2003). Teaching Practice at the Faculty of Education at the University of Technology in Liberec. In: Seebauer, R. (Hg): Erste Schritte in die Unterrichtspraxis: Texte, Materialen, Berichte. Brno: Paido, S. 184-190.
• URBÁNEK, P. (1997). K modelům praktické přípravy studia učitelství. In: Pedagogická praxe - praxeologie. Praha: UK, s. 16-25.
• MIKEŠOVÁ, J., & URBÁNEK, P. (1998). Hodnocení pregraduální přípravy studenty učitelství. In: Stati o edukačních konstruktech. Liberec: TU v Liberci, s. 61-68.
• URBÁNEK, P. (1998). Profesní zatížení učitelů ZŠ. In: Stati o edukačních konstruktech. Liberec: TU v Liberci, s. 69-76.
• URBÁNEK, P. (1998). Tvořivost a praktická příprava budoucích učitelů. In: Cesty k tvořivé škole. Brno: MU, s. 114-117.
• SOLFRONK, J., & URBÁNEK, P. (1998). Učitelská praxe se zaměřením na sociální aktivity ve škole. In: Aplikované sociální vědy v přípravě učitelů. Brno: Paido, s. 142-156.
• URBÁNEK, P. (1999). Změny v profesním zatížení učitelů základních škol. In: Poslední desetiletí v českém a zahraničním pedagogickém výzkumu. Hradec Králové: VŠP a ČAPV, s. 280-285.
• URBÁNEK, P. (1999). K problematice mezinárodních komparativních výzkumných šetření v pedagogice. In: Vědecká pojednání (IV-2). Interkulturní vzdělávání. Liberec: TU v Liberci, s. 117-125.
• URBÁNEK, P. (2000). Sebehodnocení úrovně profesních činností studentů učitelství. In: Švec, V. (Ed.): Monitorování a rozvoj pedagogických dovedností. Brno: Paido, s. 137-148.
• URBÁNEK, P. (2000). Současné problémy v praktické přípravě studentů učitelství. In: Pedagogická konference o pedagogické praxi. Praha: Univerzita Karlova, s. 19-25.
• SOLFRONK, J., & URBÁNEK, P.: Postoje učitelů k vlastní profesi. In: Mikešová, J., Urbánek, P. (Eds.): Pedagogický výzkum v ČR. Liberec: TU v Liberci a ČAPV, s. 182-189.
• URBÁNEK, P. (2000). Opakovaná a longitudinální šetření ve výzkumu studenta učitelství a učitele. In: Mikešová, J., Urbánek, P. (Eds.): Pedagogický výzkum v ČR. Liberec: TU v Liberci a ČAPV, s. 457-466.
• URBÁNEK, P. (2001). Postoje budoucích učitelů k vlastní profesi. In: Nové možnosti vzdělávání a pedagogický výzkum. Ostrava: Pedagogická fakulta OU, s. 130-134.
• BĚLOHRADSKÁ, J., SOLFRONK, J., & URBÁNEK, P. (2001). Problematika zatíženosti žáků základní školy domácí přípravou. In: Nové možnosti vzdělávání a pedagogický výzkum. Ostrava: PedF OU, s. 264-268.
• URBÁNEK, P. (2001). Podpora práce učitelů ve světle současných problémů učitelství. In: Učitelé jako profesní skupina, jejich vzdělávání a podpůrný systém. Praha: PedF UK, s. 55-61.
• URBÁNEK, P. (2002). Problematika praktické složky přípravy v učitelském vzdělávání. In: Janík, T. (Ed.): Úloha fakultního cvičného učitele a fakultní cvičné školy v přípravě budoucího učitele. Brno: Masarykova univerzita, s. 85-91.
• BĚLOHRADSKÁ, J., SOLFRONK, J., & URBÁNEK, P. (2002). Domácí příprava žáků základní školy. In: Vedení školy. Praha: Raabe.
• URBÁNEK, P. (2002). Uplatňování absolventů v učitelské praxi. In: Výzkum školy a učitele. Praha: UK PedF.
• HOLZ, O., & URBÁNEK, P. (2003). Postoje českých a německých učitelů k vlastní profesi. In: Učitel - Evropan. Liberec: TU v Liberci, s. 106-111.
• URBÁNEK, P. (2003). Podmínky pro realizaci učitelských praxí. In: Marková, K. (Ed.): Pedagogická praxe. Praha: PedF UK, s. 5-12.
• URBÁNEK, P. (2003). Měření klimatu školy a učitelského sboru v českém prostředí základní školy (Příprava aplikace dotazníku OCDQ-RS). In: Sociální a kulturní souvislosti výchovy a vzdělávání. Brno: PedF MU.
• URBÁNEK, P. (2003). K metodologickým otázkám měření klimatu učitelských sborů. In: Ježek, S. (Ed.): Psychosociální klima školy I. Brno: MSD, s. 123-134.
• URBÁNEK, P. (2004). Kurikulární struktura učitelského studia v návaznosti na problematiku praktické přípravy. In: Havel, J., Janík, T. (ed.) Pedagogická praxe v pregraduální přípravě učitelů. Brno : PedF MU, s. 20-28.
• URBÁNEK, P. (2004). Sebehodnocení profesních činností studenty učitelství (Analýza longitudinálního šetření) In: Profese učitele a současná společnost. Ústí nad Labem: PedF UJEP.
• URBÁNEK, P. (2004). Vzdělávání učitelů sekundárního stupně škol: realita, problémy a výhledy In: Novotová, J. (ed.): Evropská dimenze v přípravě učitelů na Fakultě pedagogické TU v Liberci. Liberec: PedF TU, s.25-49.
• BĚLOHRADSKÁ, J., & URBÁNEK, P. (2005). Organizační zásahy do struktury vzdělávání učitelů a jejich důsledky pro výuku didaktiky. In: Didaktika v pregraduální přípravě učitelů a její vztah k praxi. Hradec Králové: UHK, s. 74-80.
• URBÁNEK, P. (2005). Vliv velikosti školy na klima učitelského sboru. In: Pedagogický výzkum: Reflexe společenských potřeb a očekávání? Olomouc: PedF UP, s. 322-325.
• URBÁNEK, P. (2005). Praktická učitelská příprava: realita změn a problémů. In: Pedagogická praxe a profesní rozvoj studentů. Brno: PedF MU, s. 16-31.
• URBÁNEK, P. (2006). Změny ve strukturaci učitelského studia v kontextu současné školní kurikulární reformy. In: Kompetence učitele na pozadí současné kurikulární reformy. Hradec Králové: UHK, s. 82-85.
• MARKOVÁ, K., & URBÁNEK, P. (2006). K možnostem zkvalitňování praktické přípravy ve vzdělávání budoucích učitelů. In Pedagogická praxe v přípravě budoucích učitelů. Plzeň: ZČU v Plzni, s. 50-54.
• MARKOVÁ, K., & URBÁNEK, P. (2006). Praktická příprava na pedagogických fakultách: analýza stavu. In: Současné metodologické přístupy a strategie pedagogického výzkumu. Plzeň: PedF ZČU.
• URBÁNEK, P. (2006). Klima učitelských sborů ZŠ: empirická zjištění. In: Současné metodologické přístupy a strategie pedagogického výzkumu. Plzeň: PedF ZČU.
• URBÁNEK, P. (2007). Klima učitelského sboru ZŠ a jeho hodnocení ředitelem školy. In: Sborník příspěvků 15. konference ČAPV. České Budějovice: PedF JČU.
• NIŠPONSKÁ, M., & URBÁNEK, P. (2007). Analýza klimatu učitelských sborů ZŠ: kvalitativní sonda. In: Svět výchovy a vzdělávání v reflexi pedagogického výzkumu. České Budějovice: PedF JČU, s. 101-108.
• URBÁNEK, P. (2007). Učitel v českých podmínkách: máme šanci? In: Vzděláním překonat bariéry. Praha: ÚMV, s. 51-57.
• MARKOVÁ, K., URBÁNEK, P. (2008). Praktická příprava učitelů všeobecně vzdělávacích předmětů: realita, problémy a perspektivy. In: Vašutová, J. a kol. Vzděláváme budoucí učitele. Nové přístupy k pedagogicko-psychologické přípravě studentů učitelství. Praha: Portál, s. 79-110.
• URBÁNEK, P. (2008). Pedagogický výzkum: opora v profesionalizaci učitelského vzdělávání? In: Současnost a budoucnost učitelského vzdělávání. Ostrava: PedF OU, s. 29-38.
• NIŠPONSKÁ, M., & URBÁNEK, P. (2008). Narativní interpretace výzkumu klimatu učitelských sborů ZŠ ve světle systemických souvislostí. Hradec Králové: Gaudeamus, s. 131-139.
• URBÁNEK, P. (2008). Jak poznat a pochopit klima své třídy? In: Starý, K. a kol. Pedagogika ve škole. Praha: Portál, s. 71-93.
• URBÁNEK, P., & WERNEROVÁ, J. (2008). Studenti učitelství a jejich vnímání realizace kurikulární reformy v základních školách. In: Franiok, P., Knotová, D. (ed.) Učitel a žák v současné škole. Brno: PF MU, s. 218-225.
• URBÁNEK, P. (2009). Pracovní zátěž a podmínky práce učitelů. In: Pedagogická encyklopedie. Praha: Portál, s. 402-407.
• URBÁNEK, P. (2011). Změny v sociálním klimatu učitelských sborů. In: Kam směřuje současný pedagogický výzkum? [CD-ROM].
• WERNEROVÁ, J., & URBÁNEK, P. (2011). Proměny v základních školách: K realizaci kurikulární reformy. In: Kam směřuje současný pedagogický výzkum? [CD-ROM].
• URBÁNEK, P. (2011). Učitelské sbory základních škol: dvě odlišné profesní subkultury? In: Walterová, E. et al. Dva světy základní školy. Úskalí přechodu mezi prvním a druhým stupněm. Praha: Karolinum, s. 269-294.
• URBÁNEK, P. (2012) Učitelské vzdělávání na rozcestí: historie, současnost a rizika. In: Somr, V. a kol. Pedagogika pedagogů. Tradice a současnost učitelství. České Budějovice: PedF JU.
• URBÁNEK, P., & CHVÁL, M. (2012). Klima učitelského sboru: Dotazník pro učitele [online]. Praha: Národní ústav pro vzdělávání, školské poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků.
• URBÁNEK, P., & BINTEROVÁ, H. (2012). Realizace pr...

PhDr. Vladimír Urbánek se ve své práci zabývá rovněž problematikou disertačních prací a jejich výzkumným potenciálem. V kontextu akademického výzkumu je důležité zmínit i přehled disertačních prací z různých oborů, který ukazuje šíři témat a přístupů v současném vědeckém bádání.

tags: #urbanek #disertacni #prace