Anglický jazyk je zařazen do společné části maturitní zkoušky. Ústní zkouška je poslední ze tří částí maturitní zkoušky z angličtiny. Je tedy jakýmsi vrcholem maturity z angličtiny a vy v ní po prvních částech zkoušky, kterými jsou didaktický test (poslech a test čtení s porozuměním) a písemná práce, můžete konečně ukázat tu pro život zřejmě nejpraktičtější jazykovou dovednost, kterou je bezesporu vaše mluvení anglicky.
Ústní zkouška z angličtiny trvá celkem 15 minut a na její přípravu máte během maturity 15-20 minut, to vždy záleží na střední škole či gymnáziu, kde maturujete. Váha jednotlivých částí při celkovém hodnocení zkoušky je 50 %, 25 % a 25 %.
Požadavky dále vycházejí ze znění publikace Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment (CEFR, česky SERRJ). Jazyková úroveň ústní zkoušky z AJ je nastavena na B1 dle Společného evropského rámce pro jazyky. Můžete si tuto úroveň představit jako člověka, který cestuje po světě a anglicky si slovem i písmem poradí v každodenních osobních či pracovních situacích.
Struktura maturitní zkoušky z anglického jazyka
Anglický jazyk se ve společné části koná formou didaktického testu, který je tvořen dvěma subtesty: subtest poslech s porozuměním a subtest čtení s porozuměním a jazyková kompetence. Test obsahuje 64 úloh a je rozdělen do několika částí. Od jarního zkušebního období 2024 je změna v ověřování jazykové kompetence v didaktickém testu z anglického jazyka. 9. část byla rozdělena na dvě kratší části (9. a 10. část). V 9. části je snížen počet úloh na 10 (multiple choice s výběrem 3 alternativ). V 10. části je celkem 5 úzce otevřených úloh, které ověřují dovednosti v souladu s katalogem požadavků. Maximálně lze v testu získat 100 bodů. Hranice úspěšnosti je 44 %.
I tato zkouška je rozdělena do dvou částí. Maximální počet bodů z obou částí je 36 a hranice úspěšnosti je 44 %. Rozdílem od didaktického testu je možnost využití slovníků.
Ústní zkouška je poslední ze tří částí maturitní zkoušky z angličtiny. Hodnoceny jsou žákovy produktivní řečové dovednosti, tedy ústní projev a interakce. Maximální počet bodů ze všech částí je 39 a hranice úspěšnosti je 44 %.
Do školního roku 2019/2020 se zkouška z anglického jazyka ve společné části maturitní zkoušky konala také formou ústní zkoušky a písemné práce (do podzimního zkušebního období 2020 jsou proto dostupná také zadání písemných prací).
Příprava na ústní zkoušku
Podoba ústní maturity se může na jednotlivých středních školách mírně lišit. Popisuji nejčastější podobu, různé odchylky a varianty je třeba zjistit od studenta, hlavně co se 3. částí zkoušky týče. Výborným zdrojem materiálů jsou tyto webové stránky. Dalším dobrým zdrojem jsou online materiály časopisu Bridge. Tady najdete všechny vydané články o anglicky mluvících zemích, ale také jiných tématech, která se u maturity často vyskytují a studenti si promluvy o nich mají připravit dopředu.
Maturitní otázky z angličtiny žáci znají dopředu. Pro usnadnění vaší přípravy průběžně pracujeme na všech maturitních tématech, abyste se mohli při vypracovávání inspirovat a získat co nejvíce informací z jednoho zdroje. Všechna zhotovená témata najdete v seznamu níže, kde po nakliknutí na téma budete přesměrování na vypracovanou otázku.
Vzorové úlohy 10. Rozsah vědomostí a dovedností žáků, který může být didaktickým testem ověřován, je stanoven v katalogu požadavků.
Chcete si zábavnou formou zopakovat maturitní látku, nebo vás maturita z angličtiny přímo děsí? Don’t worry! První část je o povídání na zadané obecné téma. Povíme si, jak to udělat, abyste získali plný počet bodů za všechny hodnocené části vašeho výkonu. Tedy za splnění úkolu, slovní zásobu i gramatiku.
Pro usnadnění vaší přípravy průběžně pracujeme na všech maturitních tématech, abyste se mohli při vypracovávání inspirovat a získat co nejvíce informací z jednoho zdroje. Všechna zhotovená témata najdete v seznamu níže, kde po nakliknutí na téma budete přesměrování na vypracovanou otázku.
Ve výše uvedených odkazech naleznete jednotlivá zadání didaktických testů z anglického jazyka z předchozích zkušebních období, případně zadání a záznamové archy v úpravě pro neslyšící žáky, pokud byly tyto úpravy v příslušném zkušebním období připravovány. U jednotlivých testů jsou zveřejněny oficiální klíče správných řešení, komentovaná řešení úloh 9.
Didaktický test z angličtiny 2026 – Jak se na něj připravit efektivně
Struktura ústní zkoušky
Během přípravy pracujete s konkrétním zadáním ústní zkoušky - pracovním listem, které si vylosujete a můžete si do tohoto zadání udělat jakékoliv poznámky, které během ústní zkoušky můžete použít. “Na potítku” máte k dispozici anglicko-český slovník a také další učební materiály, např. obrázky, mapy, úryvky textů apod. - to se také bude lišit podle typu školy, na které studujete.
Střední školy a gymnázia si (od 2021) sami určují, jak bude maturitní ústní zkouška z angličtiny vypadat. Zpravidla ale narazíte na části nebo úlohy, které se u ústní zkoušky z angličtiny na většině škol neustále opakují.
1. Představení se komisi
Na začátku se má student anglicky představit komisi: Tato část se nehodnotí, je brána jako kraťoučký čas na rozmluvení, ale je dobré ji se studentem připravit, dodá mu jistotu. (Řekne, jak se jmenuje, kde bydlí, případně kde se narodil, jaké má zájmy, něco o rodině… víc určitě nestihne, někdy ani toto vše ne).
2. Odpovědi na otázky zkoušejícího
Student odpovídá na otázky, které nezná dopředu: Na potítku se dozví jen konverzační téma (např. shopping, family, culture, travelling…), konkrétní otázky ne. Zkoušející mu jich položí 3-5 a očekává mírně rozvitou odpověď. Otázka může znít např. „What is better for you - travelling by car or travelling by plane?“, „Do you think that modern technologies help us? Why/Why not?, „How would your live change if you moved to a very cold country?
Pokud student otázce neporozumí, měl by být schopen poprosit o zopakování nebo se doptat na konkrétní neznámé slovíčko či spojení. Určitě proto nezapomenout na vhodné fráze (Could you repeat that, please?
Procvičujte se studentem krátké odpovědi typu Yes, I do; No, I haven’t; Yes, I did apod. Těmi často začne, pak se snaží trochu rozvinout. Podstatné je nezapomínat na why/why not? Hodnotí se šíře slovní zásoby a gramatická správnost, ale zároveň je hodně důležité, jestli student pochopil otázku a splnil úkol, tedy odpověď právě i na ono „why“. I při velmi jednoduché odpovědi má pak šanci získat dostatečný počet bodů.
Zde najdete řadu otázek k jednotlivým tématům (jsou to tzv. Pro trénink reakcí na otázky by se mohla hodit i tahle dvě videa Broni Sobotky (studenti mohou procvičovat samostatně).
3. Popis a srovnání obrázků
Dá se nacvičit řada věcí, kterou student uplatní u jakéhokoli obrázku. Jde o úvodní frázi „I’ve chosen picture no. 1 / I would like to talk about picture no.1.“ i řadu dalších: „This picture was taken outside / inside.“, „IN this picture I can see… /IN this picture there is/there are…“, „In the background / foreground there is…“ (Správně použitou předložkou ve vazbě „na obrázku“ si student může získat srdce zkoušejícího 😊).
Kromě vazeb „there is/there are“ je třeba dbát na přítomný čas průběhový („The kids are playing football and their mum is watching them.“). U každého obrázku se obvykle dá mluvit o tom, co mají lidé na sobě, jaké je počasí, a tím pádem i roční období, co dělají a jaké další věci vidíme (student si může neznámé slovíčko na potítku dohledat).
Velmi dobré je také různě dedukovat, minimálně s použitím věty „I think…“ Pokud pro to je sebemenší opora v obrázku, nic není špatně. Pokročilejší studenti by měli být schopni tzv. „dohadů“, jinými slovy měli by použít modální sloveso may/might/must ve větách typu: These people must be celebrating something.
U obrázků bývá také bodová osnova - typicky v podobě: place, people, activities, things, atmosphere. Tu má student k dispozici už na potítku, je dobré se jí držet, případně se jí chytnout, když mu při zkoušce docházejí nápady.
Srovnání obrázků: V téhle části hrozí, že student začne popisovat druhý obrázek. Úkolem je ale říci, co mají obrázky společného a v čem se liší. Zkoušející očekávají fráze jako „in both pictures…“, „… and in the second one they are outside as well/too,“ druhý stupeň přídavných jmen, spojení on the other hand, on the contrary, however apod. Čas na tento úkol bývá velmi krátký, je nutné studenta naučit, že má hned začít něčím společným a pak vyjmenovat minimálně 2-3 rozdíly.
4. Samostatný projev na předem známé téma
Samostatné mluvení anglicky - během ústní zkoušky u maturity z angličtiny se může na vašem pracovním listě objevit úloha, kde budete na nějaké maturitní téma po určitou dobu (například jednu či více minut) sami hovořit. Zkoušející vás bude buď pouze poslouchat, nebo vás třeba usměrní, ale mluvení anglicky bude především na vás.
Na odborných školách mají typicky studenti za úkol mluvit o něčem, co se týká jejich specializace, a mívají k tomu materiály ze školy. Na některých školách bývá tato část zaměřená na reálie. Za velmi dobrý zdroj považuji texty časopisu Bridge a také maturitní karty dostupné po založení účtu na stránkách (sekce „učitelé“ - „Maturita Card - Bridge“ - v dolní části stránky).
Odpověď na otázku - krátký samostatný projev: Posledním úkolem v této části je odpovědět na otázku, která se tematicky vztahuje k obrázkům, ale ptá se na vlastní zkušenosti studenta. Na obrázcích mohou být např. Otázku stejně jako obrázky vidí student už na potítku, ale pro některé bývá problém dostatečně ji rozvést (např. na minutu a půl).
Pro procvičování opět doporučuji tato zadání (označená jako „zadání pro krátké povídání“). Velmi mohou pomoci zde uváděné otázky, které při maturitě má k dispozici jen zkoušející a může je položit. K otázce o vysněném povolání např: Do you know anybody who does this job? Have you been influenced by him/her? Tell me about it. When did you decide about it? What are the advantages and disadvantages of the job? Commuting/salary/type of clothes/working hours? Why?
5. Komunikační situace
Komunikační situace, dialog v angličtině - v zadání ústní zkoušky z angličtiny u maturity z angličtiny se může objevit i úloha na vyřešení určité situace, ve které budete vystupovat sami za sebe a vaším úkolem bude dojít k cíli daným zadáním tím, že se zkoušejícím proberete několik bodů, které na závěr shrnete.
Tuto část si můžete představit například tak, že jakoby plánujete jet na výlet s vaším anglicky mluvícím kamarádem (kterého bude hrát váš zkoušející) a máte probrat, kam pojedete, proč, kdy, jak a koho třeba vezmete sebou a co si vezmete do baťůžku. Anebo třeba budete se zkoušejícím plánovat nějaký narozeninový večírek a budete se muset domluvit na místě, času, hostech, programu atd. ČTĚTE TAKÉ: Jak na jedničku zvládnout komunikační situaci?
V této části mluví student sám za sebe (musí se ale vžít do předepsané situace) a zkoušející na sebe nejčastěji bere roli kamaráda či spolužáka, výjimečně ještě jinou. Úkolem je na společně se na něčem domluvit (např. na koupi vhodného dárku, výletě, přípravě oslavy, pikniku, společného programu apod.). S nápady by měl přicházet zejména student, ale i učitel může navrhovat a samozřejmě souhlasit či nesouhlasit. Na potítku má student k dispozici popis situace, body osnovy - náměty, co by bylo dobré probrat, někdy také obrázky s různými možnostmi (cíle výletu apod.) Může si tedy připravit úvodní fráze a argumenty, zároveň ale musí být připraven spontánně reagovat.
Je potřeba se zaměřit na to, aby student opravdu navazoval dialog, tedy jednak kladl otázky (What do you think? Do you agree? What would you suggest? Zádrhelem také bývá poslední otázka zkoušejícího, která zní: „Could you some up what we have agreed on?“ Student má tendenci odpovídat We have agreed on…, většinou ale nepokračuje podstatným jménem, proto by měl začít We have agreed that… (I will do the shopping and you’ll cook.).
Hodnocení
Po skončení vaší ústní zkoušky se maturitní komise poradí o vašem výkonu a rozhodne o tom, jak jste si vedli. Zpravidla se přihlíží zejména k názoru zkoušejícího a přísedícího, kteří jsou vždy odborníky na daný předmět, v našem případě se tedy jedná o učitele angličtiny.
Není toho málo, co maturitní komise sleduje, než váš výkon ohodnotí - u angličtiny se jedná zejména o to, jak plníte zadání jednotlivých částí zkoušky, dále je to plynulost vašeho mluvení anglicky a přesnost (gramatika), stejně tak je důležitá bohatost vaší slovní zásoby, která je vždy specifická vzhledem k tématu či otázce, které u ústní zkoušky probíráte.
Počítání slov v anglickém jazyce má místy od českého odlišná pravidla. Vědět, co se počítá za kolik slov, je pro úspěšné složení maturitní zkoušky velmi důležité, kvůli dodržení rozsahu. Stažené tvary (např. isn’t, don’t... Frázová slovesa (např. Číslovky psané jako číslice (23, 8... Jména, víceslovná pojmenování a názvy při opakovaném použití.