František Tůma: Akademická dráha a vědecký přínos

František Tůma je významnou postavou v oblasti pedagogického výzkumu a výuky cizích jazyků, s rozsáhlou publikační činností a bohatými zkušenostmi z akademického prostředí.

Akademické vzdělání a kariéra

František Tůma absolvoval Fakultu humanitních studií Univerzity Karlovy v Praze, kde získal doktorát (Ph.D.) v roce 2012 s disertační prací na téma "Developing communicative competence through online discussion tasks: Computer mediated communication and the skill of writing". Již v roce 2008 získal magisterský titul (Mgr.) v oboru Učitelství anglického jazyka a informatiky pro střední školy.

Jeho akademická dráha zahrnuje působení na několika prestižních institucích:

• 2012 - 2017: Institut pro výzkum ve školním vzdělávání, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno. Zde působil jako postdoktorand (2012-2015) a následně jako asistent pedagoga (2015-2017).
• 2008 - 2012: Katedra anglického jazyka, Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická, Technická univerzita v Liberci. Během tohoto období se věnoval výuce a vedení seminářů v oblasti didaktiky cizích jazyků pro bakalářské, magisterské a celoživotní vzdělávání. Rovněž se podílel na vedení závěrečných prací.

V roce 2017 obhájil habilitační práci na téma "Classroom interaction in English language teaching in higher education: A conversation analysis perspective", která byla následně publikována v češtině jako Tůma, F. (2017). Interakce ve výuce anglického jazyka na vysoké škole pohledem konverzační analýzy.

Výzkumné zaměření a publikační činnost

Hlavní oblastí výzkumu Františka Tůmy je konverzační analýza a její aplikace ve výuce cizích jazyků, se zvláštním zaměřením na interakci ve třídě a rozvoj komunikačních dovedností.

Klíčové publikace a projekty:

• Major publications:
• KADERKA, Petr; Jakub MLYNÁŘ; Jiří NEKVAPIL; Tamah SHERMAN a František TŮMA. Jazyk a sociální interakce v přirozeném světě : o Goodwinově teorii ko-operativního jednání. Slovo a slovesnost. Ústav pro jazyk český Akademie věd ČR, 2024.
• TŮMA, František; Jana OBROVSKÁ a Petr SVOJANOVSKÝ. Changes in orientations among pre-service EFL teachers’ correction practices: From teaching materials to underlying knowledge structures. LINGUISTICS AND EDUCATION. ELSEVIER, 2023.
• TŮMA, František; Leila KÄÄNTÄ a Teppo JAKONEN. L2 grammar-for-interaction : Functions of “and”-prefaced turns in L2 students’ collaborative talk. MODERN LANGUAGE JOURNAL. WILEY, 2023.
• SHERMAN, Tamah a František TŮMA. Claiming insufficient knowledge in pairwork and groupwork classroom activities. LEARNING CULTURE AND SOCIAL INTERACTION. ELSEVIER, 2023.
• TŮMA, František a Tamah SHERMAN. Recruiting help in word searches in L2 peer interaction : A multimodal conversation-analytic study. Linguistics and Education. Elsevier, 2022.
• TŮMA, František. “Okay, so, moving on to question two” : Achieving transitions from one item to another in paired EFL speaking tasks. Slovo a slovesnost. Ústav pro jazyk český Akademie věd ČR, 2022.
• TŮMA, František a Kateřina LOJDOVÁ. ‘There are two gaps, so’: teaching materials as resources for correction in pre-service teachers’ EFL classes. Classroom Discourse. 2021.
• KADERKA, Petr; Jiří NEKVAPIL a František TŮMA. Etnometodologická konference v Mannheimu. Slovo a slovesnost. Praha: AV ČR, Ústav pro jazyk český, 2020.
• TŮMA, František; Michaela PÍŠOVÁ a Monika ČERNÁ. Eroding trust in teacher professionalism : An ethnomethodological analysis of radio interviews with Czech experts on education. Studia paedagogica. 2020.
• KNECHT, Petr a František TŮMA. Citační etika v pedagogickém výzkumu : k vynucování citací a zakládání citačních kartelů. Studia paedagogica. Masarykova univerzita, 2020.
• TŮMA, František. Recepční studie českého vydání Auerovy Jazykové interakce. Slovo a slovesnost. Praha: AV ČR, Ústav pro jazyk český, 2020.
• TŮMA, František a Petr KNECHT. Akademický inbreeding jako rakovina vysokého školství, nebo nezbytnost? Přehled zahraničních výzkumů a implikace pro českou vysokoškolskou politiku. Studia paedagogica. Brno: Masarykova univerzita, 2019.
• TŮMA, František; Linda NEPIVODOVÁ a Nicola Catherine FOŘTOVÁ. Výzkum interakce mezi spolužáky : přehled konverzačněanalytických studií. Orbis Scholae. Praha: Karolinum, 2019.
• TŮMA, František. Enabling audience participation and stimulating discussion after student presentations in English as a foreign language seminars. Linguistics and Education. Elsevier, 2018.
• TŮMA, František. Střídání kódů ve výuce angličtiny u učitelů-expertů pohledem konverzační analýzy. Slovo a slovesnost. Praha: AV ČR, Ústav pro jazyk český, 2017.
• TŮMA, František. Interakce ve výuce anglického jazyka na vysoké škole pohledem konverzační analýzy. Online. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2017.
• TŮMA, František. Používání mateřštiny ve výuce cizího jazyka: co (ne)ukazuje výzkum. Cizí jazyky. Univerzita Karlova, 2016.
• TŮMA, František. Konverzační analýza a interakce ve třídě: východiska a metodologické aspekty. Pedagogická orientace. Brno: ČPdS, 2016.
• TŮMA, František. Dialogismus a výzkum interakce ve třídě: přehledová studie (1990-2012). Pedagogika. Praha, 2014.
• ZOUNEK, Jiří a František TŮMA. Problematika ICT ve vzdělávání v českých pedagogických časopisech (1990-2012). Studia paedagogica. Brno: Masarykova univerzita, 2014.
• TŮMA, František. Dialogism and classroom interaction in English language teaching: A review of Czech research. Pedagogická orientace. Brno: Konvoj, 2014.
• TŮMA, František a Michaela PÍŠOVÁ. Trends in foreign language didactics research: a thematic analysis of Ph.D. dissertations from the Czech Republic and abroad (2006-2012). The New Educational Review. 2013.
• TŮMA, František. EFL learners’ interaction in online discussion tasks: A conversation analysis perspective. ACC Journal. Liberec: Technická univerzita v Liberci, 2013.
• Grantové projekty:
• GA ČR 19-06763S: Etnografie diverzity ve vzdělávání budoucích učitelů (člen výzkumného týmu).
• GA ČR P407/11/0234: Expert Teacher: The Nature of Expertise and Determinants of Professional Development (v perspektivě FLT) (spolupráce v rámci postdoktorandského pobytu).
• Grant TUL č. 5842/2012: Blended learning in higher education and developing communicative competence in English.
• Higher Education Development Fund, grant č. 421/2012: Videorecordings in the analysis of micro-teaching performances as a tool for developing the competences of EFL teachers.
• Grant TUL č. 5842/2011: Blended learning in higher education and developing communicative competence in English.

Ocenění a uznání

Práce Františka Tůmy byla několikrát oceněna a uznána v akademické obci:

• 2017: Cena České asociace pedagogického výzkumu za významný přínos (článek v časopise): Tůma, F. (2016). Konverzační analýza a interakce ve třídě: Východiska a metodologické aspekty.
• 2015: Děkanova cena (Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita) za významný přínos (kniha): Píšová, M. et al. (2013). Učitel expert: jeho charakteristiky a determinanty profesního rozvoje (na pozadí cizojazyčné výuky).
• 2015: Nominace České asociace pedagogického výzkumu na cenu za významný přínos (článek v časopise): Tůma, F. (2014). Dialogismus a výzkum interakce ve třídě: přehledová studie (1990-2012).

Odborná spolupráce a mezinárodní zkušenosti

František Tůma se aktivně podílel na mezinárodních projektech a výměnných programech, například v rámci LLP Erasmus na Högskolan Kristanstad ve Švédsku.

Jeho akademická práce se často prolíná s praktickými aspekty vzdělávání, jak dokazuje jeho zapojení do řešení grantů zaměřených na rozvoj didaktických metod a profesní rozvoj učitelů.

Zajímavostí je, že jméno Tůma se objevuje i v souvislosti s hudebním skladatelem Františkem Ignácem Tůmou, což však nesouvisí s akademickou dráhou Františka Tůmy, který se věnuje pedagogickému výzkumu.

tags: #frantisek #tuma #zcu