Předmět se soustředí na klíčové pojmy (e-learning, OER, LO, MOOC, otevřené vzdělávání aj.) a na didaktické aspekty a otázky využití ICT učitelem k vytvoření edukačního prostředí, v němž může učitel podpořit klíčové procesy probíhající ve školním vzdělávání a vytvořit optimální podmínky pro spolupráci a komunikaci mezi účastníky výuky, a to jak prostřednictvím lokální počítačové sítě, tak Internetu.
Studenti učitelství se tak seznamují se základními metodickými postupy, jak si učitel, resp. žák pomocí počítače a počítačových sítí buduje a rozvíjí vlastní pracovní prostředí, v němž se žák může učit, plnit své úlohy, archivovat výsledky své práce, sdílet nástroje potřebné pro učení a v němž učitel může vyvíjet své přípravy na výuku, využívat podpůrné nástroje k realizaci a vyhodnocování své vlastní pedagogické práce a výsledky učební činností žáků.
Klíčové pojmy a didaktické aspekty
V rámci předmětu jsou detailně rozebírány klíčové pojmy jako e-learning, Open Educational Resources (OER), Learning Objects (LO) a Massive Open Online Courses (MOOC). Důraz je kladen na otevřené vzdělávání a jeho principy.
Předmět se zabývá didaktickými aspekty a otázkami využití informačních a komunikačních technologií (ICT) učitelem. Cílem je vytvoření edukačního prostředí, které podporuje klíčové procesy probíhající ve školním vzdělávání.
Důležitou součástí je vytvoření optimálních podmínek pro spolupráci a komunikaci mezi účastníky výuky. Toho lze dosáhnout jak prostřednictvím lokální počítačové sítě, tak prostřednictvím Internetu.
Využití počítačů a sítí ve vzdělávání
Studenti učitelství se seznamují se základními metodickými postupy, jak si učitel, resp. žák pomocí počítače a počítačových sítí buduje a rozvíjí vlastní pracovní prostředí.
V tomto prostředí se žák může efektivně učit, plnit své úkoly, archivovat výsledky své práce a sdílet nástroje potřebné pro učení.
Učitel může v takovém prostředí vyvíjet své přípravy na výuku, využívat podpůrné nástroje k realizaci a vyhodnocování své vlastní pedagogické práce a sledovat výsledky učební činností žáků.
Studijní materiály a zdroje
Tento studijní text čerpá z několika klíčových zdrojů, které se věnují problematice e-learningu a využití ICT ve školní praxi. Mezi ně patří:
- ČERNOCHOVÁ, M., VAŇKOVÁ, P. KD8 E-learning ve školní praxi. Studijní text. Projekt spolufinancovaný ESF a státním rozpočtem ČR.
- ČERNOCHOVÁ, M., JEŘÁBEK, T. Moodle a jeho využití ve školním prostředí. Studijní materiály pro kurz KD3. Projekt spolufinancovaný ESF a státním rozpočtem ČR.
- VÁŇOVÁ, T., VÁŇOVÁ, A. Moodle v síti.
- SAK, P., MAREŠ, J., NOVÁ, H., RICHTER, V., SAKOVÁ, K., SKALKOVÁ, J. Člověk v informační společnosti. Vzdělávání a život v komputerizovaném světě.
Další relevantní zdroje zahrnují:
- DOUGIAMAS, M. A Journey into Constructivism [on-line].
- DOWNES, S. E-leaning 2.0.
- DOWNES, S. Copyrights Ethics and Theft.
- HODGINS, W., CONNER, M. Everything You Ever Wanted to Know About Learning Standards but Were Afraid to ask.
- MERGEL, B. Instructional Design and Learning Theory [on-line]. 1998.
- From Books to MOOCs? Emerging Models of Learning and Teaching in Higher Education. (Eds.) E. De Corte, L. Engwall, U. Teichler. Wenner-Gren International Series. Vol. 88.
- Open Educational Practices and Resources. Eds. Guntram Geser. OLCOS Roadmap, 2012.
Příklady a modely
Studijní materiály poskytují konkrétní příklady OER digitálních vzdělávacích materiálů a učebních objektů.
Dále jsou prezentovány modelové příklady využití platformy Moodle v běžné školní praxi.
tags: #projekt #esf #elektronicke #pocitacove #systemy #studijni